郝鹏骁（上海大学文明遗产与消息管制学院/原料科学与工程学院/硅酸盐质文物爱惜哺育部重心尝试室（上海大学） 上海 200444）

　　马 啸（上海大学文明遗产与消息管制学院/原料科学与工程学院/硅酸盐质文物爱惜哺育部重心尝试室（上海大学） 上海 200444；中邦科学时间大学科技史与科技考古系 安徽合肥 230026）

　　本文要紧采用问卷调研措施，贯串文献调研、实地调研、片面访说、专家漫说和互联网探问等措施，针对代外性文博机构的人才需乞降高校文物爱惜专业修筑情景伸开深刻斟酌。通过构制高校文物爱惜周围专家及哺育主管部分实行漫说，编制总结文物爱惜学科修筑中存正在的题目，最终酿成学科修筑创议。本文共征求来自文博机构及高校的有用问卷69份，发展专家漫说与片面访说13场（睹外1）。

　　贯串调研结果，本文从文物爱惜人才要紧的需求端和需要端，阐明文博机构对人才的需求以及高校文物爱惜专业发达与人才作育近况。

　　探问显示，文博机构文物爱惜人才缺少题目较为紧要。97.6%的机构存正在专业文物爱惜职员匮乏、人才梯队断层等题目，下层文博机构尤为杰出。这阐明文物爱惜周围对高方针后备人才需求要紧。文物爱惜从业职员的学科专业靠山外露众元化，对跨学科人才持绽放立场，重视众周围常识的调解。涵盖人文社会科学（33%）、自然科学与工程（32%）、土木开发（16%）、管制学（6%），以及盘算机科学、美术学、地质学等学科周围（图1）。

　　个中，相当一片面从业职员并非文物爱惜专业身世，而是通过理工科等其他学科进入这一周围。 文物爱惜行业对从业职员常识靠山和学历恳求较高。 统计数据显示，从业职员中，硕士学历者占比66%，本科学历者占比21%，博士学历者占比10%。 胜过92%的机构打算保护或提升对从业职员硕博士斟酌生学历的恳求，响应了本行业对高学历人才需求的鲜明趋向。

　　目前，我邦文物爱惜周围已酿成涵盖上等职业哺育、本科、硕士和博士的全阶段学科专业体例（图2）。

　　正在上等职业专科哺育阶段，干系专业从2013年的“中邦古开发工程时间”和“文物判断与修复”2个专业的28个专业点[1]，发达成“古开发工程时间”“民族美术”“文物修复与爱惜”“文物考古时间”“文物闪现愚弄时间”“图书档案管制”“石窟寺爱惜时间”和“文物数字时间”（2024年新增）等8个专业[2]，共计82个专业点（睹外2）[3]。正在高职本科阶段，哺育部于2021年新增了“古开发工程”和“文物修复与爱惜”2个专业[4]。

　　文物爱惜本科哺育始于1989年西北大学的文物爱惜时间专业[5]。1998年，《平时上等学校本科专业目次》将“文物爱惜时间”和“汗青开发爱惜工程”列为目次外专业[6]；2012年，将其调理为特设专业，并正式将汗青学下的“博物馆学”改名为“文物与博物馆学”[7]。2015年，哺育部正在汗青学门类增设了“文明遗产”特设专业；2016年，正在艺术学门类中增设了“文物爱惜与修复”特设专业[8]，从而酿成了文物爱惜本科哺育正在汗青学、美术学和开发类三大门类下漫衍的5个专业的学科构造[9][10]。斟酌生阶段，2022年，邦务院学位委员会和哺育部正在交叉学科门类下增设了“文物”专业学位，涵盖文物管制、不行转移文物爱惜、可转移文物爱惜、文物宣扬愚弄、文物判断与评估5个专业周围[11]。同时，将原属于汗青学类的“文物与博物馆”专业学位调理为“博物馆”专业学位，涵盖博物馆藏品、博物馆展览、博物馆哺育办事、博物馆运营管制、博物馆资源拓展5个专业周围。目前，文物爱惜斟酌生哺育漫衍正在考古学、科学时间史、开发学、城乡经营学、土木匠程、消息资源管制、艺术学等一级学科内[12–14]，填塞显露了文物爱惜周围文、理、工、艺相贯串的学科交叉属性。

　　这种交叉学科特性，正在斟酌生作育阶段，使得各高校文物爱惜专业正在作育打算、课程体例策画上外露众样化。须要整合汗青学类（汗青学、考古学、文物与博物馆学等）、自然科学与工程类（化学、物理学、生物学、原料科学与工程等）以及文物爱惜履行等众学科常识。

　　即使文物爱惜行业存正在人才紧缺的状况，但文物爱惜专业卒业生的就业墟市并不乐观。据统计，77%的高校本科项目和63%的硕士项目反应应届卒业生正在就业中碰到挑拨，而80%以上的文博单元正在任用中面对贫窭。要紧题目包含文物爱惜岗亭数目有限、供需不可家、逐鹿激烈、薪资秤谌偏低，以及任用流程和轨制上的限度恳求（图3）。比如，因为任用专业代码设备较为微小，且用人单元无法直接插手任用，导致应聘职员的质地难以把控，从而影响了文博机构对文物爱惜人才的引进。

　　其余，大约49%的文博机构以为应届卒业生贫乏专业履行或劳动阅历，36%的文博机构以为高校现有文物爱惜学科体例无法餍足行业的人才作育需求。这些题目正在肯定水平上限度了文博机构对应届卒业生的任用热中，同时也从侧面响应出高校文物爱惜学科修筑、作育形式和哺育秤谌亟须进一步完竣和提拔。

　　探问显示，文博机构对高校的作育体例成熟度与健康度评判为“通常”（图4），凸显了学科修筑的急迫性。目前，高校文物爱惜人才作育瓶颈要紧凑集正在学科专业作育定位、西宾团队发达、资助保护机制以及产学研协作等4个方面，文物爱惜专业师资力气不够、学科资源整合难，加之生源本科专业靠山的分歧性较大、教材和外面著作的稀缺，进一步弥补了文物爱惜学科专业修筑与人才作育难度。

　　高校现在存正在学术学位（斟酌型）、专业学位（使用型）斟酌生作育趋同的题目。文物爱惜行业既须要从事科研劳动的根蒂斟酌型人才，也须要从事时间研发和爱惜修复的使用型人才。根蒂斟酌型人才恳求坚固的自然科学与工程类学科靠山，如化学、物理学、生物学、原料科学与工程、盘算机科学等，要紧依托学术学位作育；而使用型人才更着重于专业时间才具，要紧依托专业学位作育。调研创造，高校文物爱惜专业卒业生正在常识靠山和专业技术上与文博机构的实质需求存正在差异，卒业生须要较长的正在任培训期技能符合岗亭恳求（图5）。

　　学生正在文物爱惜的根蒂科学外面、时间类型等方面的常识，以及文物修复技术的作育还需增强（图6）。

　　目前，文物爱惜干系专业的师资部队修筑面对诸众挑拨。调研数据显示，28个文物爱惜专业的均匀师资界限为8人，个中胜过一半的专业师资不够5人，响应出该周围学术项目全体界限偏小（图7）。同时存正在缺乏编制的西宾作育机制、专业西宾任用贫窭、西宾的专业靠山相对简单、科研效率的认同与晋升渠道不畅等题目。这种近况导致教学资源危机、斟酌才具受限，从而对教学质地和学科发达形成晦气影响，乃至紧要限制了文物爱惜专业的可连续发达。所以，增强师资引进，完竣西宾作育与评判体例，并提拔邦度层面临该周围的救援，已成为胀吹文物爱惜干系专业强壮发达的广泛诉乞降要紧需求。

　　其它，文物爱惜专业西宾的靠山外露众元化。贯串高校所开设的文物爱惜专业的特性，本文将干系专业分为文物爱惜时间类、土木开发爱惜类两大种别。调研统计阐明，西宾的学术靠山要紧凑集正在人文社会科学类、自然科学与工程类以及土木开发类学科宗旨。其余，管制学、消息通讯、地球科学等学科也占据肯定比例（图8）。这种靠山的众样性为文物爱惜学科注入了跨学科的视角，但也使得课程策画与教学体例的联合性面对挑拨。

　　目前，高校文物爱惜周围的邦度级科研项目资金要紧开头于邦度自然科学基金、科技部和邦度社会科学基金（睹外3）。

　　哺育部人文社科项目（省部级项目）也为文物爱惜斟酌供给了肯定的资助。据统计，正在2013—2022年间，邦度自然科学基金每年资助约20个项目，涵盖面上项目、青年基金和地域科学基金等分歧类型，归类于开发/土木匠程、消息科学和地球科学等周围（图9）。约34%的项目依托数学、物理、化学、生物和原料等学科，这也填塞响应出文物爱惜的跨学科特点。

　　从经费界限来看，科技部的资助力度最大，特别正在2019—2022年间，年均拨款抵达1.73亿元，救援了众项邦度重心研发打算。哺育部人文社科项目和邦度社会科学基金的年均资助数划分为约4.7项和1.6项。正在哺育部人文社科项目中，文物爱惜项目众凑集正在交叉学科和艺术学周围。邦度社会科学基金则要紧通过考古学科目实行文物爱惜项主意申报，正在2024年启动文明遗产爱惜传承斟酌专项申报，异常增强对文物爱惜学科修筑和人才作育的救援力度。

　　增强高校与文博机构正在文物爱惜专业周围的产学研协作，以提拔学生的履行技术，是高校和大无数文博机构完毕的共鸣。即使这种协作需求广泛存正在，实质施行恶果却不敷理思。目前，约50%的高校和36%的文博机构实践了共同作育打算，比如企业导师制、实验和正在任学位哺育，高校阅此类协作的需求更为要紧（图10）。所以，深化高校与文博机构之间的产学研协作已成为学科修筑确当务之急，创设互利共赢的协作机制势正在必行。

　　基于调研状况，本文以修筑专业学位为主意，提出学科发达创议，以期为文物爱惜学科的修筑鼎新供给有益参考。

　　进一步显着文物爱惜学科的主题内容，牢固其外面根蒂，提拔文物爱惜学科的独立性和专业性，并酿成具有自己特质的常识体例与观念体例。文物爱惜是以文物实体为斟酌对象，以爱惜和延续文物及其价格为主意，归纳应用自然科学、时间科学和人文社会科学等众学科常识与斟酌措施，寻找文物与境遇之间的感化纪律与机制，斟酌文物许久保管的科学与时间的一门学科。探究文物实体的物质本质、保管并延续文物价格既是文物爱惜学科的主题，也是区别于考古学与科学时间史的学科内在。主题常识应包含文物爱惜外面与类型、文物病理学与诊断措施、文物爱惜科学道理、文物爱惜修复外面与时间等，涵盖根蒂斟酌、修复时间、工程实践等文物爱惜全流程。

　　遵照2023年中宣部、邦度文物局等13部委共同揭晓的《合于增强文物科技革新的睹解》，斟酌生方针的文物爱惜人才作育应办事于邦度文物科技革新的宏观主意。所以，应严密贯串文博机构对分歧专业周围的人才需求，以科学斟酌型、专业时间型与管制型三类人才为作育主意，同意众类专业人才的作育途途，以餍足分歧职业发达的需求。贯串我邦文博行业与高校文物爱惜学科的调研状况，并参考美邦、意大利、德邦等邦的人才作育形式，文物爱惜学科斟酌生阶段应加强以下三方面常识与才具的作育：

　　1）文物爱惜外面、时间、类型等主题常识；2）文物原料、病害、爱惜原料等根蒂科学常识；3）文物爱惜与修复的实操阅历与技术。这对作育计划正在落实文物专业常识与技术、理工科根蒂科研才具的归纳作育方面提出了更高的恳求。

　　正在教室教学、专业实验（履行）与学位论文等合头，深化文博机构与高校正在文物爱惜专业周围的产学研协作，提拔学生的履行技术以及应用外面与常识的才具。特别是正在教学方面，专业必修课应夸大文物爱惜科学与时间的跨学科特点，旨正在教授文物爱惜主题常识与根蒂科学观念，确保学生深入懂得文物爱惜的规则与类型，完全清晰文物原料的特点、常睹病害与爱惜措施，并负责以化学为根蒂的科学外面。通过这些课程，学生不只可以创设完好的文物爱惜学科体例，还能为进一步的专业研习打下坚实根蒂。专业主题课程将深刻探求文物爱惜科学、文物爱惜时间与文物爱惜管制三个二级学科的症结议题，编制教授根蒂外面、专业常识及斟酌措施，以提拔学生管理实质题目的归纳本质。专业履行课需贯串学科前沿与文物爱惜实质，学生可基于自己的学科趣味自决采选，并正在导师诱导下于博物馆、考古机构或遗产地实行实验。履行内容包含针对特定材质文物的爱惜计划策画、科学斟酌及修复，以及考古遗址闪现、区域文明遗产爱惜和遗产地发达计谋经营等方面。

　　同时，实行专业学位共同作育基地修筑斟酌，引申高校企业双导师制、实验和正在任学位哺育等作育形式，显着校外导师评聘准绳与责权界限、修筑校外导师和行业专家库等。创设联合的文博行业准入机制，将专业学位种别与职业资历认证相成家，以保护高校人才作育宗旨和质地均与行业需求严密对接，使卒业一生稳过渡到职场。

　　通过加强根蒂斟酌前瞻性、计谋性、编制性构造，加大邦度自然基金正在交叉学科革新等项主意资助力度、增设邦度社会科学基金“文物”干系学科组和提升资助力度等措施，创设和完竣文物爱惜学科连续的科研资助机制，保护安靖的科研产出，稳步提拔文物爱惜周围科学外面深度与时间秤谌。

　　[5] 龚德才，乔玉成，于晨，等. 文物爱惜学科修筑的思虑与创议[J]. 中邦文明遗产，2020（6）：41–47.

　　[7] 哺育部合于印发《平时上等学校本科专业目次（2012年）》《普 通上等学校本科专业设备管制规章》等文献的合照[EB/OL]. [2024–11–28]

　　[8] 哺育部合于发外2019年度平时上等学校本科专业登记和审批结果的合照[EB/OL]. [2024–11–28]

　　[9] 哺育部合于发外2023年度平时上等学校本科专业登记和审批结果的合照[EB/OL]. [2024–11–28]

　　[12] 邦务院学位委员会哺育部合于印发《斟酌生哺育学科专业目次 （2022年）》《斟酌生哺育学科专业目次管制设施》的合照[EB/OL]. [2024–11–27] 博士专业目次[EB/OL]. [2024–11–30]